Aufwärmen und Einschlagen mit dem Orangen Ball oder Grünen Ball

AblaufDie Spieler schlagen sich noch einmal wie zuvor ein. Allerdings spielen sie jetzt auf dem gesamten Tennisfeld und mit grünen Bällen.

Dosierung5 min (Spielform)

OrganisationAlle 6 Kinder in einer Gruppe.

CoachingWichtig: Die Spieler sollen langsam beginnen, viele Bälle möglichst fehlerfrei hin und her spielen können. Der Trainer weist auf die Bedeutung des Einschlagens vor einem Match besonders hin.

Technik• empfehlenswerte Griffhaltung in der Ausgangsposition: mit der re. Hand Vorhand Griff halten, mit der li. Hand – Rückhand Griff bei beidhändiger Rückhand oder am Schlägerherz bei einhändiger Rückhand) • zum Split-Step nach vorne bewegen (wie A.Murray oder K.Nishikori) oder mit kleinen Sprüngen (wie N.Djokovic) hin hüpfen • die Initiierung des Split-Steps (der Absprung) erfolgt kurz vor dem Aufschlag des Gegners in einer Vorwärtsbewegung genau in Richtung des Aufschlägers

Tennis Platform, Technik-Pyramide Vorhand Topspin: Nr. 26 Returns

TXP-42 · ITF/DTB – Tennis Xpress (Kurs für erwachsene Einsteiger), S. 82

Ampel-Topspin

ZielBallwechsel mit Partner. Je nachdem, wo du den Ball triffst (rot, gelb, grün), spielst du einen hohen Sicherheits-Topspin, einen Cross-Ball oder greifst an.

AblaufDas eigene Feld ist in drei Zonen geteilt: hinten rot, Mitte gelb, vorne grün. Die Trainerin spielt Ballwechsel aus der Mitte. Treffpunkt rot: hoher Topspin über das Seil in die Mitte. Gelb: Topspin cross. Grün: Angriffsball longline. Das Kind ruft beim Schlag die Farbe.

Zählweise1 Punkt für jede richtige Entscheidung mit gelungenem Schlag. Serie von 10 Bällen.

Dosierung3 Serien à 10 Bälle je Kind.

OrganisationStation Trainer:in: 3 Kinder im schnellen Wechsel. Station 2: 3 Kinder – Kurze Kooperation: Partnerrallye im Minifeld (T-Linie zu T-Linie), Ziel: 10 Bälle in Folge. Wechsel alle 4–5 Minuten.

CoachingDie Ampel-Idee aus Jakubecs Beinarbeits-Formen wird hier zur Entscheidung genutzt. Eigene Ableitung: in den Quellen gibt es für Stufe Orange keine Anwendungs- oder Spielformen zum Topspin. Die Übung verbindet die genannten Quellübungen; bitte vor dem ersten Einsatz prüfen.

TaktikDie Schläge unter spielnahen, wechselnden Bedingungen; kurze Technikhinweise sind hier erlaubt. Ziel: die Schläge für den Taktikerwerb bereitstellen.

VariationenOhne Zuruf; mit zwei Kindern im Wechsel (Double-Feed).

ABL-07 · Eigene Ableitung (Claude) für Stufe Orange, nach JAK-63, JAK-64

Lernbaustein 19: Angreifen

ZielDas Kind erkennt eine Angriffssituation und greift an. (Lernziel: Ich kann die Spielsituation des Gegners wahrnehmen und angepasst angreifen.)

AblaufEntdecken — Die Kinder spielen auf Punkte, erzielte Punkte am Netz zählen dreifach. Der Leiter beobachtet und stellt den Kindern die Frage, wann und wie sie angegriffen haben. Erwerben — Theorie: Angriffssituationen mit der Metapher «Ampel» erklären. — Der Leiter spielt mit A einen Ballwechsel und B (Coach) beobachtet und beurteilt, in welcher Situation sich A befindet. — A spielt mit B einen Ballwechsel und B nimmt wahr, in welcher Situation er sich selbst befindet. Anwenden — A spielt mit B einen Ballwechsel. Im Moment in dem sich A in eine rote Situation begeben muss (vereinfachen: Wohlfühlzone räumlich als «Haus» definieren), soll B angreifen (dem Gegner Zeit wegnehmen). Gestalten — Auf Punkte spielen, bei unerzwungenen Fehlern verliert man zwei Punkte, bei Punkten am Netz gewinnt man drei Punkte. Variation: Der Leiter spielt alle kurzen Bälle mit Slice, das Kind kann dies als Muster wahrnehmen und die Angriffsmöglichkeit antizipieren. Variation: Der Leiter spielt in der Defensive immer mit Slice, so kann das Kind die Angriffssituation antizipieren und angreifen. Auch am Netz kann man sich in einer gelben oder sogar roten Situation wahrnehmen!

OrganisationStation Trainer:in: 3 Kinder im schnellen Wechsel. Station 2: 3 Kinder – Jonglage VH/RH-Wechsel: nach jeder 5. Wiederholung Seite wechseln. Wechsel alle 4–5 Minuten.

CoachingTestform: Das Kind kann eine Angriffssituation antizipieren, angreifen und die Netzposition einnehmen, um Volleys und Smashes zu spielen.

TaktikTrainer:in gibt die Situation vor, höchstens zwei Optionen. Rückmeldung erst nach dem Punkt: Absicht erfragen („Was wolltest du?“), keine Technikkorrektur.

Technik• Bewegungsausführung wie bei Nr.22 – “im Aufsteigen” • Gewichtsverlagerung erfogt über den li. Fuß • der lezte Schritt vor dem Schlag etwas größer (ca. 60 cm), der re. Fuß zeigt dabei zur rechten Seite, der li. Fuß leicht gebeugt Richtung re. Netzpfosten

Tennis Platform, Technik-Pyramide Vorhand Topspin: Nr. 37 Angriffe

Die Übung steht in der Quelle für Stufe Orange. Feld und Ball an Stufe Grün anpassen.

KTB-19 · Swiss Tennis – Kids Tennis Training Book (2015), S. 36

Netzteam gegen Lobteam

AblaufA und B stehen als Netzteam zwischen T-Linie und Netz, C und D als Grundlinienteam gegenüber. Die Trainerin spielt C oder D einen Ball zu. Der erste Ball des Grundlinienteams muss ein Lob über das Netzteam sein, danach ist der Punkt frei. Das Netzteam verwertet den Lob mit dem Schmetterball oder läuft zurück und hält den Ball im Spiel. Nach 6 Punkten tauschen die Teams die Rollen. Bei 5 oder 6 Kindern rückt nach jedem Punkt ein wartendes Kind ins Grundlinienteam, das herausgehende Kind sammelt Bälle.

ZählweiseSchmetterball-Gewinnpunkt zählt 2. Ein Lob, der hinter der T-Linie aufspringt und nicht mehr erreicht wird, zählt 2 für das Grundlinienteam. Sonst 1 Punkt.

Dosierung10–12 Minuten, 2 × 6 Punkte je Rolle.

OrganisationAlle 6 Kinder in einer Gruppe.

CoachingCoaching: Schmetterball-Spieler ruft „Meins!“, Partner sichert hinten ab. Eigene Ableitung: In den Quellen gibt es für Orange und Grün keine Doppel-Spielform zu Schmetterball und Lob. Bitte vor dem ersten Einsatz prüfen.

TaktikOffen um Punkte spielen. Strategie vorgeben und ein Zählsystem wählen (z. B. direkter Punkt 3 · erzwungener Fehler 2 · eigener Fehler 1). Nur kurz unterbrechen, spielen lassen.

VariationenSteigerung: 1) Die Trainerin spielt den ersten Lob selbst ins Netzteam (Schmetterball fast sicher) 2) Das Grundlinienteam lobt den ersten Ball 3) Erster Ball frei: Lob oder Passierschlag. Orange: Midcourt, Netzteam startet auf der T-Linie.

ABL-15 · Eigene Ableitung (Claude) – Doppel-Spielformen, nach OC-417 (Schmetterball und Lob verbessern), OC-218 (Grundlinien-Doppel gegen Netz-Doppel)

Ausklang und Reflexion

• Gemeinsam Bälle einsammeln.
• Kurze Runde: Was hat heute geklappt? Was üben wir beim nächsten Mal?
• Taktische Reflexion: „Was machst du, wenn der Ball kurz kommt?“ Was hat funktioniert, wann war eine andere Option besser?
• Lernzielkontrolle: Im letzten Spiel achtet die Trainer:in darauf, wie oft jedes Kind die Option bewusst wählt.